一元一分广东红中麻将，上下分模式，2人3人跑得快诺言#游戏解烦恼

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    　　我的心里一直藏了一句话，想大声的说出来给你听，却担心这句话一旦说出来了，我们就连朋友也没得做，甚至可能会成为陌路人，却又在纠结如果我不说出来，你也不敢直面你心里的那种不同的感觉

    也许你会说，他会说，有人会说，不说出来，会对所有人都好，可是如果不说出来，我又怎么会知道，你会真的是我喜欢的那个，或者是我是不是你喜欢的那一个

    　　十一年前，我大学哔业，体重只有五十一公斤

    我自己不觉得瘦，可是很多人都说我瘦，小腿细细的，胸脯瘪瘪的，屁股小小的，整个一个青涩的毛孩子样

    初初走进教书的这个学校，很多老师和学生都曾经把我误认为学生

    　　第二天，我放学回来，父亲沉着脸，到了吃饭时，父亲问我：“你昨天晚上是不是偷吃枣了？”我一听那个字样，心中很憋闷，我说：“你说话怎么那么难听，那叫偷吗？那么多枣我为什么就不能吃几个呢？”父亲声音里满是愤怒：“那是公家的东西，你知道吗？”也许平时积压在心底的那分愤怨倾刻间就被点燃了，我喷涌而出的是抱怨与斥责，我把饭碗使劲往桌子上一放，冲父亲吼：“我知道是公家的，就你品德高尚，那么高尚，为什么不去当经理而去看大门呢？”话还没有落地，一记响亮的耳光便落在我的脸上，父亲气得嘴唇发抖，手更抖了，那一刻看到父亲脸上的悲戚，我的泪水便肆意奔流，那一刻我看到父亲那套得发白的蓝色中山装上面给我做饭的点点油渍，苍老在父亲身上已无处不在了

    />我和我的女儿（三篇）1、怀抱女儿的雪笑　　怀抱女儿的雪笑，已不是过去的雪笑

    　　过去，他常常睡懒觉，到上课站在讲台上时，还有一只眼尚未完全睁开；到讲课开始有条有理，思想开始清晰时，下课铃已响了

    所以，过去的雪笑是误人子弟的雪笑，他似睡非睡地教出的学生，也一个个满口梦呓，头脑不大清楚

    　　现在的雪笑，是怀抱女儿的雪笑

    　　现在他想读书，他的女儿就扯他的书；他想写点什么，他的女儿就扔他的笔；他想侃闲传，他的女儿就哇哇乱叫地干扰；他想游世，他的女儿就要回家找妈；他要下棋，他的女儿就要夺棋子；他想和人抬杠，他的女儿就吓得直哭；他还想睡懒觉时，他的女儿就抓他的头发，抠他的耳朵，掐他的鼻子

    一句话，怀抱女儿的雪笑乖得多了

    　　好多人都说，雪笑变了

    　　变得勤快了

    要洗尿布、要晒尿湿的褥子、要生火做饭、要劈柴买面、要请大夫、要到镇上去取药……雪笑这个常年闭门不出的人，现在忙忙碌碌地出现在大家的面前，手里要么提一桶水，要么端一堆垃圾，这不是勤快是什么？　　雪笑也变得和气了

    人家过来哄怀抱中的女儿，人家是一脸笑容，人家口里直夸孩子长得心疼，此时此刻，雪笑不得不挤出微笑来，说：谢谢

    他也不得不对跟本听不懂话的女儿说：“快给阿姨再见，快给阿姨笑一笑！”此时此刻，雪笑看在女儿的面子上，不得不一改过去对人们的不客气与冷眼，而朝这个世界强装喜悦了——这不是和气又是什么？　　雪笑其实变得虚伪了

    他用逢人一笑遮掩了自己的峥嵘本性

    雪笑其实也变得懒惰了，洗衣服做饭，总比读书写文章要轻松得多容易得多

    世界就这么怪，当雪笑认为自己变得不像个人了的同时，别人觉得雪笑才像个人了

    所以，怀抱女儿的雪笑，在满脸的充实幸福之下，又藏着满脸的空虚和无奈

    世界正在扭曲着他，并把这种扭曲叫做“老成”，而他又腾不出手来，和要扭曲他的世界搏斗

    怀抱女儿的雪笑，不得不告别诗歌和自由的雪笑，满脸的微笑之下，又藏着满脸的痛苦

    而如此苦乐交加的脸，在雪笑自己看来，才是真正人生的一面真实的展示

    2、我的女儿不会画画了　　那是我的女儿快七岁的时候，秋天，她将上小学

    现在正在上幼儿园的学前班

    　　一天晚上，看她做作业，我突然发现：我的女儿不会画画了

    她先画了一张，让我看，我觉得还好，她说：“这是我们的老师教的”

    她又画了一张，说还是老师教的

    我让她自己想着画一张，她说：“那我不会画”

    我说你以前不是天天都在画吗？现在怎么就不会画了呢？她说：“那我要照着书画”

    　　人生识字糊涂始

    我突然觉得女儿好象失去了什么东西

    　　以前，女儿画画，是拿起笔来就画

    她随心所欲地画她想画的一切

    她画的房子可以是歪歪斜斜的，烟囱里飘出的炊烟可以像美丽的肥皂泡，每个烟圈里甚至都可以有ＡＢＣ一类的字母，只有小孩才画得出来的那种奇异可爱的鸟儿的嘴，可以去啄那些烟圈如啄灿烂的豆子……

    她画得自由，美好，一片天真烂漫的童趣盎然纸上

    她画的就是自己

    她画的就是自己的想象和感受

    她的想象力和创造力如同刚刚出土的嫩苗，稚气但又富有生机

    　　然而现在她却不画或者不愿画或者不敢画这样的画了

    她画的房子越来越端正，她画的人体越来越合乎比例，她画的太阳现在必须是红的了，老师说画个小船，她就画小船；老师不说在船上画个鸟儿，她就不敢在船上画个鸟儿……我的女儿快七岁了，她在一天一天地成长，应该说她每天都要学到很多东西，她也很聪明，成绩也很好

    她的老师认真负责，热情活泼，教孩子们唱歌跳舞做手工讲故事……，然而，我觉得，我的女儿正是在这样的“进步”和“成长”中失去了什么东西

    　　我的女儿小时候也能说出“像是一朵花在开”的语言来比喻一只正在剥皮的桔子，现在她的语言还是水晶一样剔透的天籁，可是她的天真还能坚持多久呢？想到她说出的话会越来越平常，越来越俗套，想到她对世界的感觉，她的心灵世界，将越来越失去她自己的本真，我就觉得悲哀

    她在成长，可是她的成长却在一天一天蒙蔽着她与生俱来的美丽与天真！成长带给她的是什么呢？是灵气的一天比一天的消失么？所以，亲眼目睹一个人的成长真的是一件十分残忍的事

    　　女儿大了，是放飞的鸟，是天上的云，如果这样倒好，我真怕她长大以后不会像鸟儿那样自由地思想和写作，不会像云那样飘逸地生活和工作

    3、和女儿写诗　　女儿七岁时，上了小学，但学习平平

    她的学习之所以平平，跟我和她妈这两个所谓大人的教育有关系

    第一我们反对她做作业，并常常对老师留的家庭作业十分不满：不要做了，这些你已经都会了；第二我们常常动员她逃学：今天不要去了，我们登山去；明天不要去了，我们去捉鱼

    好在她更听老师的话，否则，她的学习，恐怕连平平二字也保不住

    　　我曾经想过好多办法来影响她的学习，这不，昨天我又给她买了两只小鸡

    我说：一只就叫汤姆，另一只就叫杰里（这也是由于我们每天看美国动画片《汤姆和杰里》之故）

    而且我还唱道：“家有汤姆和杰里，快乐生活……”女儿不负我望，对小鸡爱不释手，直到晚上睡觉，也还惦记着小鸡

    正在听我乱讲故事时，忽然说：爸爸，我要是想听，我就能听见小鸡叫的声音

    　　想听，就能听见，这不正是所谓境由心生吗！女儿无意中讲出的，其实是一个多么深奥的道理啊

    想什么，就有什么，上帝说要有光，于是就有了光

    女儿身上有着多么神奇的能力啊！我真恨不得鼓动她给我们狠狠地往来想钱

    当然我不能这样做

    我只是想到她的这种与生俱来的神奇正在学校里一天一天地磨灭，就深感不安

    “爸爸，我要是想听，我就能听见小鸡叫的声音

    ”她的感受是这样的敏捷，她对感受的表达是这样的准确，如此则我为什么不给她教着写诗呢？　　女儿都七岁了，可是我们至今还没有给她教过什么呢

    　　于是我就开始教了

    我四顾左右，别无其它的教具，只有我的一只手掌，我就把它伸了出去，问她：你看我的手像个什么？像一块木板

    　　我闻言心里好一阵不高兴，这可不是一个生动的好比喻，诗人的女儿想象来想象去只是一块木板，可真有些让我脸红

    　　我说你再看看，看爸爸的手掌还像什么？　　像把菜刀

    　　我卟哧一笑：还像个肉墩呢！我看她也想不出什么好的来了，不得已，只好启发她：你们玩的石头剪刀布，那布怎么出？她把手伸了出来说这样出

    我问她为什么这样出？她说你看吗，这样像块石头，这样像个剪子，这样不是像块布吗？我说既然像块布那你刚才为什么不说？她笑着说那我没有想到

    我说：好了好了，爸爸的手掌像一块布，这也算是一句诗了

    “如果爸爸的手掌是一块布，那你想用它做什么？”我要让她说出第二行诗来

    　　女儿摇着头说不知道

    我又问：一块布能做什么，比如说一块手绢

    她说能做衣服、能包布娃娃，能包糖……　　我没有指望她说出能擦眼泪、能包伤口、能在上头写血诏，甚至我也没指望她说能在玩耍的时候蒙眼睛，因为我知道我的女儿几乎没有这方面的生活体验，她还不曾用一块布擦过眼泪包过伤口，她纵有神奇的想象力，可是她的想象哔竟离不开她自己的生活决定的并不丰富的心灵表象

    或者说她的想象力即使是一把锃亮的刀，但是还深深地藏在刀鞘里

    然而我并不是说她就一定不能写诗，像“鹅鹅鹅，曲颈向天歌

    白毛浮绿水，红掌拨清波”一类的诗，明快清新，骆宾王能写，为什么我女儿就不能写？既然爸爸的手掌像一块布，这块布为什么就不能去包糖？包糖和包伤口相比有什么不好？包糖正是她的生活呀！“我要用它去包糖”，好，第二行诗有了，然后我继续追问：为什么你要用它去包糖呢？你要知道这“布”可是长在爸爸手上的呀，你就不怕爸爸把你的糖藏起来或者自己吃了么？　　我这样说是因为我想让她说出这样的话：我的糖有爸爸拿着，谁也抢不走！因为我想她爱吃糖，就会怕糖被人抢走而且我知道别的孩子就曾抢过她的糖，惹得她哭了好半天（想到这些我就十分愤慨）

    我想让她用这样的语言表达她对自己的糖的爱，这应该说是一种比较天真的感情

    　　不料她竟说：爸爸你不是会魔术吗，包住一颗糖，你给我变十颗糖

    　　这不是三行诗么？我闻言大喜：我终于没有白白地给她拔猴毛变糖吃

    以前，每次给她取糖吃时，为了不让她知道放糖的地方，我总是要装腔作势地当一回孙悟空，拔一根猴毛握在手里，让她闭上眼睛，然后我嘴里念念有词：变变变……而她竟牢牢地记住了这一生活的情景，而且在今天把它变成了一首诗里的句子－－　　爸爸的手掌像一块布　　我要用它去包糖　　爸爸你是个魔术师　　用一颗糖　　能变出十颗糖　　我把这一首“诗”给女儿从头到尾念了一遍，我说太好了太好了，这首诗的题目就叫《爸爸的手掌》

    这是你写的第一首诗呀，你可要记住！　　可是女儿却说：这算什么诗呢？这不是诗！　　那你说什么是诗？　　女儿说：诗是窗前明月光……是白日依山尽，是春眠不觉晓……

    　　“如何、没勇气翻开来看看？我看法的舒若可不是这么软弱的哟

    ”你这是激将法，对我没用

    “可见舒若长大了嘛，连个性都抑制了不少

    ”把他当气氛、连接忽视他的生存